青少年编程与成人编程的区别

   伴随国家政策出台，编程作为特长生和高考选考科目逐步进入到孩子的学习生活和升学考试中，这使得家长纷纷重视起编程教育来。但是很多不了解编程的家长心目中都有这样的疑问：编程起码是大学生才能学习的吧?这么难的技术让几岁、十几岁的孩子学，到底能不能学会？有的大学生学了四年计算机专业也没学出名堂来，孩子就能学明白吗？

   这是家长们的一个误区。其实，青少年编程与成人编程在目标、内容和教学方式等方面有一些区别。

   目标差异：青少年编程的主要目标是培养学生的计算思维能力、创造力和解决问题的能力，引导他们对编程和科学技术的兴趣。而成人编程的目标更多地侧重于实际应用和职业发展，通过学习编程技能来解决工作中的问题或者开发自己的项目。所以大学生学编程是为找工作而孩子学编程是锻炼思维能力。计算机科学需要分析能力、解决问题的能力和创造力，这些对大人来说是职业要求，对孩子来说却是思维能力要求。作为老师需要让家长意识到孩子学编程的重要性，他们让孩子接受编程教育，不是要孩子做程序员，而是让他们具备一种了解未来社会事物的思维。毕竟编程的本质，正是教给孩子理解问题、解决问题的方法。在“理解问题——找出路径”的思维过程中，会不断锻炼孩子的分析能力和逻辑能力，让他们在尝试中锻炼解决问题的能力。如果孩子在初中或者更早接触编程，可能就会更早明白一切皆有底层逻辑。比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯等互联网届的大佬们向每一个孩子“安利”编程，就是因为它并没有大人想象中的那么难学。对孩子来说，编程是培养孩子逻辑思维和创造力最好的方式之一。

   内容差异：青少年编程通常会注重基础知识的教学，涵盖例如基本程序设计概念、编程语言的基本语法、图形化编程等内容。而成人编程可能会更加关注实际应用领域的编程语言、框架和库，如Web开发、移动应用开发、数据分析等。一般高校、成人培训机构开设有这类课程，侧重于职业技能培训，培养目的性强。而相对来说，现在的初级的少儿编程更容易上手，不需要输入密密麻麻的算法文本，只需要拖动这种图形化的代码块，就可以实现相同的效果。比如Scratch图形化编程，就是一种适合儿童使用的编程语言，很多孩子都是从学它入门的编程。

   教学方式差异：针对青少年编程，通常采用寓教于乐、趣味性强的教学方式，例如使用可视化编程工具、故事情境设计等，以吸引学生的注意力和培养积极性。而成人编程更注重理论和实践相结合，更侧重于实际问题的解决和项目经验的积累。 根据著名发展心理学家让·皮亚杰提出的认知发展理论：3-6岁是孩子成长过程中感知和启蒙的最佳年龄段，7-12岁则是思维和能力发展的关键期，13-18岁是思维、人生观、世界观初步形成的阶段。我们能够看出：在不同阶段，适合孩子的学习内容也有所不同。

   我们也需要在设计教学时结合科学理论和现实实际，按照不同年龄层次构建了不同的学习方式和学习体系：

   3-6 岁孩子的教学在线下场景中进行，完成早期的机器人编程启蒙；

   7-9 岁的孩子，可以持续在人工智能机器人领域，去探索软硬件相结合的早期启蒙，也可以学习一些真正的商业编程语言；

   9-12 岁的孩子，就可以做一些专业的探索；

   12 岁以上的孩子，我们会提出更专业的学习目标。在不同的年龄阶段，孩子都有他在这个阶段发展的关键能力。

   在这个过程中，我们采用了美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳提出的螺旋式知识讲解的设计。布鲁纳认为，即使是看上去很深奥的知识，也能以合理的方式教给幼小的儿童。通过螺旋式知识讲解，保证了在不同的年龄阶段，让孩子接触他在这个年龄阶段能够接受的知识，发展他的思维能力。

   此外，青少年编程还注重培养学生的团队合作能力、创新能力和沟通能力，通过项目制教学法等方式提供更多的实践机会来加强学习效果。而成人编程通常强调自主学习和问题解决能力培养，可以更加灵活地选择适合自己学习风格的方式进行学习。需要注意的是，这些区别仅供参考，实际上青少年编程和成人编程在一些方面也可以存在一些交叉和重叠，这取决于课程设置、学生需求以及教学目标的不同。